對(duì)于教育教學(xué)，錄播有著什么樣的價(jià)值呢？

作為教育信息化行業(yè)一個(gè)重要分支---錄播系統(tǒng)行業(yè)，隨著教育信息化的不斷的擴(kuò)大和發(fā)展，錄播設(shè)備已經(jīng)深入到各大校園中，很多老師卻對(duì)錄播設(shè)備沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)。錄播的主要作用就是將老師的授課情景完整、忠實(shí)的錄制出來(lái)，并通過(guò)信息化的手段，將錄制的內(nèi)容推送出去，使之成為重復(fù)利用、可長(zhǎng)期保存、可分享共享的教學(xué)資源。而對(duì)于教育教學(xué)，錄播的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 

教育的間接均衡   

實(shí)現(xiàn)教育均衡，讓每一個(gè)學(xué)生都有接受優(yōu)質(zhì)教學(xué)的權(quán)利，是政府發(fā)展教育的重要目標(biāo)。在當(dāng)前的中國(guó)，教育不公、教育資源不均衡是非常迫切和現(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題。發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展是天壤之別。那么錄制優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的不分地域、不分時(shí)間、不限對(duì)象的分享，讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)也能享受到發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)資源，讓教學(xué)條件薄弱的學(xué)校也能享受到高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量，這就等于間接的實(shí)現(xiàn)了教育均衡。

優(yōu)質(zhì)教育資源的傳承  

教育是百年大計(jì)，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，涌現(xiàn)了一大批教育家、特級(jí)教師、知名教師，他們?yōu)槲覈?guó)的教育事業(yè)付出了極大的努力和汗水，成就了千千萬(wàn)萬(wàn)的人才。這些老師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，都是教育的財(cái)富，理應(yīng)通過(guò)錄播系統(tǒng)錄制下來(lái)，一代代傳承下來(lái)，使之成為用之不竭的教學(xué)財(cái)富。

教學(xué)反思 

通過(guò)將老師自己的課程實(shí)時(shí)錄制下來(lái)，可在事后觀(guān)摩，或者邀請(qǐng)其他老師一塊觀(guān)摩，可以發(fā)現(xiàn)授課過(guò)程當(dāng)中的不足和缺點(diǎn)，并在以后的授課過(guò)程中逐步提升自己的授課水平。 

常態(tài)化學(xué)習(xí)

政府也在大力支持信息化教學(xué)，明確了全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。錄播系統(tǒng)可以將課堂授課的情景忠實(shí)的錄制下來(lái)，并上傳至開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，作為學(xué)生，不受時(shí)間、不受地域，可以隨時(shí)隨地的參與二次學(xué)習(xí)、多次學(xué)習(xí)，不斷加深理解，提升把握知識(shí)的能力。